Yolanda Cuevas Ayneto

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Mindfulness Talleres

Taller Mindfulness en Daroca

Un año más, esta vez en Daroca, facilito un taller de Mindfulness para auxiliares ayuda a domicilio e instituciones sociales, desde la Fundación de desarrollo de la Comarca Campo de Daroca.

Iniciarse, conocer y entrenar la habilidad de mindfulness o atención plena de forma práctica y sencilla, para incrementar la efectividad personal y profesional.

Mayor capacidad de atención y equilibrio emocional son deseos en la actualidad de cualquier persona, edad y profesión. El entrenamiento en Mindfulness o Atención Plena ayuda a conseguirlo día a día. Afinar la percepción de la realidad facilita la comprensión de uno mismo y de los demás, lo que repercute en la gestión emocional y relaciones interpersonales. Se aprende a responder a las situaciones estresantes diarias,  en vez de reaccionar como producto del “piloto automático”.

Se trata de poner en práctica técnicas de afrontamiento de estrés, técnicas de Atención Plena y así identificar patrones habituales de pensamiento, de procesamiento emocional, de conductas y de distorsiones perceptuales que en su mayoría alimentan el estrés. Ser conscientes del día a día para poder modificarlo.

Entrenar la mirada compasiva en los cuidadores hacia sí mismos y a las personas y las situaciones emocionales difíciles. Y conocer la empatía y una forma limpia de juicios para favorecer una mejor comunicación entre las personas que se asisten en entornos y momentos difíciles.

Se trata de una acción para cultivar el bienestar y aumentar la ventana de tolerancia a los sucesos del día a día. Sentir que se tiene capacidad de gestión y que los sucesos no secuestran al trabajador.

No se necesita experiencia y si ya se sabe en qué consiste, con este taller se refuerza la habilidad. Permanecer más en el presente, no tanto en el pasado y el futuro, donde la mente tiende a divagar y a promover el sufrimiento, es la clave para ser más feliz y vivir de forma equilibrada emocionalmente. Una mente ansiosa en el futuro no puede gestionar el presente. Una mente que se deja llevar por los sucesos no puede ser eficaz.

En el taller se abordarán los siguientes temas de forma práctica, interactiva y experiencial.

1.Mindfulness o Atención Plena, evidencia científica y los beneficios de su práctica.

2.Funcionamiento de la mente en relación a los pensamientos, sensaciones y emociones estresantes como son los retos de las personas que se dedican a la atención sociosanitaria en domicilio e instituciones sociales que pueden generar tensión diaria. Se experimentaran prácticas de empatía con las personas con las que trabajan en domicilio e instituciones promoviendo una mirada y trato más compasivo lo que disminuye la reactividad.

3.La parte emocional en el día a día bajo estrés, conocer las emociones para saber gestionarlas.

4.Prácticas mindfulness formales e informales entorno a la respiración, alimentación, escaneo corporal y consciencia corporal para el despertar de los sentidos y favorecer la conexión mente cuerpo.

5.Plan de trabajo para el día a día.

Gracias Luis Alberto Abad Martín Director Taller Empleo “Fundación Campo de Daroca V”

 

 

 

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Psicología y Salud

Tratemos el suicidio

El sábado, 9 de noviembre, de 9.45 a 14 h, se celebró en la sede del Colegio Profesional de Psicología de Aragón (COPPA) el ‘XIV Encuentro de la Psicología de Aragón’ bajo el título ‘Tratemos el suicidio‘.

En los últimos años estamos viviendo un cambio de tendencia en el abordaje de la conducta suicida, tradicionalmente invisibilizada en nuestra sociedad.

Cada vez son más numerosas las voces que se alzan en pro de hablar de esta realidad y que inciden sobre la necesidad de que ‘Tratemos el suicidio’, como bien dice el lema elegido para este encuentro.

Pero, ¿cómo prevenirlo y abordarlo? Dos profesionales de la psicología, expertos en este tema, fueron los invitados a la cita, en la que facilitarán las pautas que deben seguir las hipótesis predictivas y la intervención con conductas suicidas.

Contamos con la presencia de Vicente Martín Pérez, Vicedecano del Colegio de Psicología de Castilla y León y experto en prevención del suicidio e intervención en el caso de conducta y/o ideación suicida, que será el encargado de abrir el acro a las 10 h con una ponencia sobre tratamiento y prevención frente al suicidio.

Acto seguido, tomó la palabra Lourdes Fernández, psicóloga madrileña experta en intervención en conducta suicida y duelo por suicidio, que protagonizará una ponencia sobre el abordaje de la ideación suicida.

La proyección de los diferentes pósteres presentados por colegiados y colegiadas, la presentación del tercer número de la revista COPPA ‘Tratemos el suicidio’, así como de la Guía informativa para la detección y prevención del suicidio.

Es importante hablar del suicidio, pero hay que hacerlo bien.

COPPA

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👉🏼Cada 40 segundos una persona se quita la vida y un factor de ruesgo es haberlo intentado con anterioridad..
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👉🏼Entre 3600 y 4000 personas se quitan la vida cada año en España y unos 8000 intentos frustrados.
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👉🏼El 70% son hombres y el 30% mujeres siendo la causa de muerte entre jovenes de 15 a 29 años.
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👉🏼9 de cada 10 personas previamente habian avisado de sus intenciones.
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👉🏼Por cada suicidio consumafo, se dan 20 tentativas lo que supone 70000 intentos frustrados al año.
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👉🏼En Aragón mas de 100 personas se quitan la vida cada año.
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👉🏼Según la OMS 800000 personas se suicidan cada año. Se trata de una problematica de salud pública.
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Fuera estigmas!! cuanta más formación e información mejor deteccion y trabajo.
Se trata de sensibilizar a la población e identificar a la población de riesgo.
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🗣MITOS
👉🏼Preguntar por el suicidio es peligroso porque puede provocarlo.
👉🏼Quien amenaza con suicidarse no lo hace.
👉🏼Solo las personas con problemas graves se suicidan.
👉🏼Algunos intentos son para llamar solo la atención.
👉🏼Solo los profesionales pueden acercarse a una persona en riesgo.
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Por otro lado como miembro del grupo de trabajo de Trauma y EMDR he presentado la Guía de intervencion multicisciplinar para Niños y Adolescentes Traumatizados. Información, psicoeducacion, valoración y derivación en Trauma Psicológico.
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La exposición a un menor a hechos estresantes tiene un papel importante en el inicio de psicopatologías, si además cuentan con factores psicosociales desfavorables o presenta vulnerabilidad genética.
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El #trauma complejo infantil suelen dar como resultado mecanismos disfuncionales de regulación emocional, cognitivo y conductual.
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El evento estresante puede ser un divorcio, enfermedad o muerte de algún miembro, acoso, bullying, abusos, accidentes, ingresos, tratamuento medico, ser inmigrante-migrante.
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Y esto se refleja con una variedad de síntomas como alteraciones en el rendimiento en el colegio-instituto, problemas conductuales…
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Y para finalizar el reconocimiento a una compañera de profesión Carmen que fue una de mis profes 😊
Gracias a todas los compañeros por hacerlo posible y a Lucía Tomás Aragonés,  Santiago Boira Sarto, Vicente Martin y Lourdes Fernández
#Psicologia
#PsicologiaZaragoza
#PsicologiaOnline

 

 

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Artículos Psicología y Salud

Construir el apego en niños traumatizados. Dr. Dan Hughes

He participado en el seminario Europeo con el Dr. Dan A. Hughes, Ph.D., en Barcelona este viernes día 8.

Cómo ofrecer tratamiento y cuidados psicológicos enfocados en el apego para niños y jóvenes con problemas cuyo orígen es debido al trauma relacional y las pérdidas.

Los niños y jóvenes que han sufrido abuso y negligencia corren un alto riesgo de dificultades importantes en su desarrollo neurológico, afectivo, cognitivo y de comportamiento.

Se han explorado el lugar central del apego como agente que permite que una persona resuelva conflictos y experiencias traumáticas, desarrolle la regulación afectiva y el funcionamiento reflexivo, para que sea capaz de establecer una narrativa coherente de sí mismo.

Los principios del apego se extienden desde la infancia hasta la vejez, desde la seguridad hasta la exploración de uno mismo y de otros, involucra los procesos de co-regulación del afecto y la co-creación de significados.

Un tratamiento resultante centrado en el apego: la psicoterapia de desarrollo diádica (PDD) es experiencial y reflexiva e implica establecer estados sintonizados entre el joven y el terapeuta y el cuidador (o padres) para explorar con seguridad las pérdidas y traumas pasados y las conductas actuales que involucran tanto el miedo como la vergüenza.

El tratamiento implica ayudar a los jovenes a desarrollar una historia coherente que involucre tanto las experiencias relacionales hirientes como las experiencias actuales en una familia segura.

Esta postura narrativa se caracteriza por la alegría, la aceptación, la curiosidad y la empatía.

Las fortalezas y vulnerabilidades, la reciprocidad y los conflictos se entienden y se aceptan. Surgen diálogos que aceptan plenamente la experiencia subjetiva de cada participante en la conversación. Tales diálogos se convierten en plantillas para diálogos satisfactorios y productivos en todas las áreas de la vida.

Durante el Seminario se presentaron y discutieron los principios y estrategias tanto del tratamiento psicológico como del cuidado diario basados en nuestra comprensión del apego y del trauma.

 

Daniel A. Hughes

Dan Hughes, PhD, es psicólogo clínico y Doctor en Psicología, en South Portland, Maine, y lleva más de 40 años ayudando a niños y jóvenes a alcanzar su pleno potencial y a reconectarse con los demás en sus vidas. Fundó y desarrolló la Psicoterapia diádica del desarrollo (DDP por sus siglas en inglés), que comenzó como tratamiento de niños que han sufrido abuso y negligencia y que demuestran problemas continuos relacionados con el apego y el trauma y se ha expandido para convertirse en un modelo general de intervención familiar.Por otra parte Dan está involucrado en la formación, supervisión y certificación de los terapeutas  que estan estudiando  su modelo de tratamiento. Es asesor y consultor de varias agencias y profesionales dedicados a la Protección Infantil, en EEUU, Gran Bretaña, Escocia y otros lugares. Es miembro de la Asociación Americana de Psicología (APA).

Durante los últimos 20 años, Dan ha dirigido seminarios y ofrecido talleres y conferencias en Estados Unidos, Europa, Canadá y Australia. Es autor de: «Construir los vínculos de apego» – Ed. Eleftheria (Julio,2019).

Con Dan A. Hughes en el seminario europeo en Barcelona 8.11.2019

 

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Psicología y Salud

Intervención clínica en población adoptiva a través del juego.

He asistido en al curso de Intervención clínica en población a través del juego dentro de las acciones formativas que organiza el COPPA Colegio Oficial de Psicólogos de Aragón.
Los objetivos son:
– Formar a profesionales de la psicología en el ámbito de la adopción (infancia maltratada) y darles una visión clara del recorrido psicológico y desarrollo emocional de las personas que han sufrido trauma temprano.
– Proporcionar algunas estrategias de intervención en prácticas psicológicas.
Los contenidos son:
1. Precursores del juego: Etapas del desarrollo.
2. Función del juego.
3. Neurobiología del juego.
4. La risa.
5. Desarrollo evolutivo y características del juego.
6. Evaluación mediante el juego.
7. Materiales.
8. Técnicas psicoterapéuticas a través del juego.
– Juegos para desarrollar el cerebro reptiliano.
– Juegos de corazón (cerebro límbico).
– Juegos de córtex (cerebro racional).
9. Juegos de apego.
– Juegos de apego por edades.
– Juegos en grupo.
Gracias por esta oportunidad.
El juego es una necesidad y es básico para el desarrollo integral, desarrolla diferentes capacidades del niño ( desarrollo motor, capacidad cognitiva, desarrollo sensorial, creatividad, imaginación, entrena e integra diferentes valores como la cooperación, conocimiento de su cuerpo. Reproduce el contacto con los demás. NO es una pérdida de tiempo. Los niños tienen que jugar todos los días.
Hay niños adoptados que han vivido desde su propio embarazo y  nacimiento situaciones traumáticas y el juego no ha estado presente. Tenemos que tener presente que el cortisol la hormona del estrés daña el cerebro. Hay marcas, daños de ciertas zonas que aparecen con 9 años…o con la adolescencia lo que confunde a los padres adoptivos. Pasan infancias aparentemente normales (desde que estuvieron juntos) y en un momento dado saltan las alarmas con ciertos comportamientos, razonamientos o maneras de sentir y los padres se descolocan. El trauma florece y lo hace de forma diferente en cada niño-adolescente-joven. Una cosa es saber que vengo de Rusia y otra conectar con la idea con cabeza y corazón “me abandonaron” Así que sis les preguntamos si están bien nos pueden decir que sí cognitivamente peor la emoción no repsonde lo mismo. Están inquietos, con ansiedad, hiperactivos repondiendo de manera desproporcionada a su entorno, desconectados o disociados como mecanismo en su día de protección.
Poco juego, pocas risas…recordemos que la risa limita la producción de cortisol la hormona del estrés.
Así que No saben jugar, o su juego es pobre, no saben perder, no entienden las normas, no respetan las normas, tienen miedo a hacerlo mal, no son participativos y un largo etc…que se manifiesta en otros necesidades del día a día familiar o escolar.
Hay ciertos indicadores relacionados con la falta de juego como su contacto visual, su actitud corporal, su capacidad de adaptarse a situaciones nuevas, su humor, su dificultad de empatizar y de comunicación, su reactividad a los límites, distanciado/demandante en el afecto.
LLevan mal los cambios porque nunca han tenido el control en su vida. (juegos de control).
Jugar es OBLIGATORIO para todos los niños, es algo muy serio!

  Montse Lapastora Navarro
– Fundadora y directora de Psicoveritas, centro de psicología y adopción con dos sedes en Madrid.
– Psicóloga clínica desde hace más de 30 años y lleva trabajando y estudiando el mundo adoptivo desde hace más de 20.
– Pertenece a entidades de psicología reconocidas a nivel nacional e internacional FEAP (Federación Española de Asociaciones de psicoterapeutas) EFPA (Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos), EuroPsy (Certificado de EuroPsy Especialista en Psicoterapia.).
– Miembro de LIPAI (Lista de Intervención Profesional para Adopción Internacional.
– Consultora de EMDR (Desensibilización y Reprocesamiento a través del Movimiento Ocular), en niñ@s, adolescentes y adult@s.
– Psicóloga en uno de los servicios de ayuda a las familias adoptivas de la Comunidad de Madrid durante 6 años.
– Imparte cursos relacionados con el mundo de la adopción tanto en territorio español como fuera de España.

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Artículos Psicología y Salud Vídeos

¿Cómo nos vemos? ¿Tenemos una visón objetiva de nosotros mismos?

En el programa Aragón en abierto presentado por Blanca Liso comentando temas sobre la belleza, lo que cuesta compartir lo que no nos gusta, la aceptación de nuestras diferencias, desde donde hay que trabajarlas, redes sociales, la importancia de nuestro monologo interior, pensamientos, emociones…y mucho más! en el currado reportaje de Eva Aznar @evii85 .

Gracias por contar una vez más @aragonenabiertoatv con la #Psicologia y conmigo!

Ver aquí

 

Viernes 25 de octubre 2019

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Artículos Psicología y Salud

TOC de amores: cuando el “me quiere, no me quiere” se convierte en una obsesión.

Mi nueva colaboración para @BuenaVidaEP de @elpais

TOC de amores: cuando el “me quiere, no me quiere” se convierte en obsesión.

https://t.co/n7b7ofOVxA

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Psicología y Salud

Claves para tener una relación de pareja sana y feliz.

Te animo a que escuches este audio de iVoox! Claves para tener una relación de pareja sana y feliz con mi amiga y compañera Patricia Ramírez http://www.ivoox.com/42691490

Aquí te dejo los enlaces a las próximas fechas para la obra de teatro “Diez maneras de cargarte tu relación de pareja”

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Próximas fechas

  • Barcelona 28 de septiembre – 21:00 (Sala Barts) – Comprar entradas
  • Cordoba 4 y 5 de octubre – 21:00 (Teatro Avanti) – Comprar entradas
  • Málaga 19 de octubre – 20:30 (FYCMA AUDITORIUM 2) – Comprar entradas
  • Granada 27 de octubre – 18:30 (Palacio de congresos) – Comprar entradas
  • Madrid 3 de diciembre – Entradas próximamente
  • Vigo 4 y 5 de diciembre  – Entradas próximamente
  • Girona 18 de enero – Entradas próximamente
  • Sevilla 31 de enero – 21:00 (Box Cartuja) – Comprar entradas
  • Valencia 11 de febrero – Entradas próximamente
  • Madrid 18 de febrero – Entradas próximamente
  • Albacete 7 de marzo – Entradas próximamente
  • Gijón 13 de marzo – Entradas próximamente

 

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Artículos Colaboraciones Psicología del Deporte

Lesiones deportivas: Jorge Lorenzo regresa al lugar del dolor

Os dejo mi colaboración para ABC Deportes donde se reflexiona sobre el aspecto mental de las lesiones.

«Cuando algo se lesiona en el cuerpo, también algo se lesiona en la mente….

“El cuerpo tiene memoria, también de las lesiones y el dolor.”

Jorge Lorenzo regresa al lugar del dolor

https://www.abc.es/deportes/motos/abci-jorge-lorenzo-regresa-lugar-dolor-201909220120_noticia.html

Entrevista

-¿Es “bueno” tener miedo después de una lesión?

Somos pensamiento, emoción y comportamiento-conducta, es la llamada triada psicológica en psicología y los tres se interrelacionan y condicionan. El miedo es una emoción necesaria en la vida que va acompañada de pensamientos para la supervivencia, el cuidado y la protección. Ese es el origen y objetivo. Nos informa sobre lo peor porque el cerebro está diseñado para la supervivencia no entiende de lesiones en este caso…así que según la experiencia vivida, el impacto emocional de la lesión en las vías neurales, como se vivió, las consecuencia que ha habido…uno se queda impactado de un modo que condiciona la vuelta deportiva.

Cuando ese miedo paraliza y tiñe los pensamientos va a paralizarse la conducta en este caso en el entrenamiento, competición, en el riesgo que se asuma. Así que el miedo tiene grados y dependiendo de su intensidad influirá o condicionará más o menos. Desde “no entreno que no sea que me rompa otra vez” hasta hacer caso omiso de la prudencia y empezar antes de lo necesario la actividad o sobreactivar el cuerpo lo que puede provocar recaídas.

Así que si el miedo te domina tras una lesión se tarda más en volver a la rutina y al punto óptimo deportivo con las consecuencias que tiene.

– ¿Cómo se puede superar ese miedo a recaer?

Para trabajar el miedo hay que trabajar la triada psicológica que hemos comentado.

Por un lado conocer que pensamientos y creencias tiene el deportista de la lesión, son estilos ineficaces de pensamiento para poder trabajarlas.  Hay pensamiento de todo o nada, “O estoy al 100% o lo dejo” Adivinos prediciendo el futuro “No me van a valorar, a contratar…”, Generalizadores “Todo me pasa a mi” “Nunca me pasa nada bueno”, magnificando pensando lo peor “NO me recuperaré jamás”, los debería generadores de culpabilidad “No debería haber jugado” etiquetando “Soy un perdedor”, Concluyendo “Nunca seré el mismo”. Esta forma condiciona también las emociones y frena, limita la forma de actuar.

Hay que trabajar el monólogo interior lo que yo me digo. Aprender a tratarse con cariño y no con dureza. Lo que uno se dice a sí mismo sirve para regular estados emocionales, tener más autoconfianza, motivación, estar atento y afianzar conductas. Uno puede llegar a ser muy cruel consigo mismo. Es imprescindible trabajar el manejo de autoafirmaciones esas frases para controlar el estado psicológico, autoinstrucciones que son órdenes concretas sobre qué hacer y autorrefuerzos que son frases gratificantes. Todo esto es entrenable.

Por otro lado estrategia de regulación emocional. Cuánto miedo siente del 0-10, ponerle cara y nombre al miedo, aprender a hablar con él y con esa parte de mi que tiene miedo, saber utilizar el humor, donde se siente en el cuerpo, aprender a respirarlo para calmarlo, donde ha sentido los mismo anteriormente y así poder hacer una línea temporal de anteriores lesiones u otras circunstancias no relacionadas con el deporte pero que le recuerdan sentirse del mismo modo. Trabajar esas situaciones ayuda al cerebro a digerir el impacto emocional que hubo y finalmente cambiar la narrativa del suceso. Hay ocasiones que en una pequeña lesión la sintomatología, el estado emocional y lo que da vueltas al tema (rumiación en psicología) es desproporcionado y eso no cambia y uno no lo entiende dice…”como puede ser que ahora esté así y la otra vez que fue más grave no me afectara” bueno pues el tema es que el pasado se hace presente y lo que se está activando en la última lesión es el impacto emocional que no se digirió si no que se ocultó se tapó por diferentes motivos o presiones…no se le dio espacio …no es que no afectara…y ahora esta nueva lesión saca a la luz aquello.

Hay que aprender a poner el foco en lo que depende de uno y puede hacer y no malgastar energía en temas que no dependen de mi. Es decir más ocuparse y menos preocuparse. La preocupación enturbia la mente y malgaste energía.

– ¿El dolor tiene memoria?

Es el cuerpo el que guarda memoria del miedo, solo lo archiva como MIEDO, ya sea miedo a quedarse solo de niño en la cama, miedo a ir al dentista, miedo al primer día de cole, miedo al ver sangre, miedo a ciertas películas, ,miedo a estar solo, miedo a la crítica, a no ser aceptado..…al final son momentos de inseguridad de no control que la mente lo chequea como vida o muerte. Por eso uno puede huir, luchar o quedarse paralizado. Acompañado de rigidez muscular, aceleración del corazón, dificultad de pensar con claridad…angustia en el estómago…pensemos que evolutivamente hablando el sistema digestivo y reproductor son los dos sistemas que se paralizan para economizar energía y así por ejemplo echar a correr ante el miedo de ser atrapado y devorado… Pensemos que alguien lesionado en épocas prehistóricas no tenía muchas probabilidades de sobrevivir a una persecución por un animal…Así que nuestra mente mal interpreta las situaciones del s XXI Somos nosotros los que con entrenamiento mental podamos relacionarnos de forma diferente y dirigir nuestra mente de otro modo ante el primer chequeo de lo que ocurre de forma amenazante como en este caso es la lesión.

A veces uno no es consciente de momentos de miedo vividos están almacenados en el inconsciente pero no por ello no tienen valor. Han sucedido, el cuerpo lo ha vivido, sentido registrado. La clave está en que cuando a un deportista le choca la forma en que lleva una lesión es una señal para trabajar a nivel psicológico. Cuántas veces se dice “si me pasara a mi yo..” y luego ocurre lo contrario! Hay que trabajar a nivel cognitivo y a nivel emocional. Porque uno puede decir “sé que no es para tanto pero no duermo, tengo pesadillas…”

Y lo de la edad es relativo puede ser que un deportista “adulto” haya tenido menos lesiones que uno joven o que las experiencias previas sean diferentes.

– ¿Es verdad que se aprenden cosas de las lesiones, como todos los deportistas dicen, o es algo que se dicen para ser optimistas y las lesiones y el dolor es una faena, seas quien seas?

Las lesiones por si mismas no enseñan nada a no ser que decidas trabajarlas a nivel mental. Hay personas que se encierran en sí mismas y no ven ni deporte en televisión lo que señala cierta rigidez. El perfil contrario sería el que busca ayuda psicológica. Cuando algo se lesiona en el cuerpo también algo se lesiona en la mente. Las lesiones de alejan del equipo o de tu rutina, descolocan. Nadie las quiere pero es inherente al juego.

Los psicólogos deportivos aportamos herramientas muy útiles que se entrenan durante la lesión y después de la lesión para incorporarlas en su rutina deportiva.

Sabemos que un deportista estresado, con ansiedad, con presión e incertidumbre, baña su cuerpo en cortisol y adrenalina, se agita la respiración, el corazón aumenta sus latidos y uno se acelera,  tiene una musculatura más propensa a la lesión porque los músculos se tensan y estos son la base del deporte. Así que las técnicas de respiración en las que el número de inhalaciones son más cortas que las exhalaciones ayudan a tranquilizar la mente y con ello las amenazas como la 4-3-7 (inhlar en 4 mantener 3 y exhalar en 7 tiempos)

Está la relajación ENLACE Jacobson que se trabajan la tensión y relajación de diferentes partes del cuerpo, la visualización ENLACE que permite entrenar los ejercicios en tu mente aunque tu cuerpo no los pueda hacer (Carolina) Así que tu cerebro no desconecta de la práctica. No sabe diferenciar entre el ejercicio real e imaginario, se activan las misma zonas cerebrales. Así que visualizar es entrenar y es entrenable.

Escaneo corporal una práctica formal de Mindfulness, desarrollando la capacidad de estar en el cuerpo sin juzgar conectado a él escuchando todas las señales valiosas. Muchas veces el problema está en la gran desconexión mente y cuerpo que existe. El cuerpo hace unas cosas mientras la mente está en otras (muy común en el calentamiento).

Las lesiones deportivas tienen consecuencias negativas para el bienestar mental de los deportistas. No solo aumenta el miedo también la ira, la tristeza y la autoestima por perdida de valía y esto condiciona la recuperación, adherencia, rendimiento e incluso se dan situaciones de abandono deportivo si no se gestiona.  Así que la práctica de mindfulness para aprender a estar con los pensamientos y emociones de otro modo facilitan un mayor bienestar y equilibrio emocional que influye en la adherencia al programa de recuperación, relación con el entorno y equipo médico, reactividad emocional tras la lesión, una relación diferente con el dolor etc.

Ver y escuchar testimonios de deportistas que han superado lesiones es también de ayuda porque habre el foco.

 

Aquí un enlace a la wed La parte psicológica de las lesiones.

 

Enlaces de la semana relacionados con las lesiones de otros deportistas.

Rafa Nadal se retira de la Laver Cup 2019 por una lesión de muñeca.

La épica remontada de Carolina Marín después de 8 meses de lesión

La emoción y las lágrimas de Carolina

 

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Mindfulness

Nuevo taller de Mindfulness en Zaragoza

El sábado 16 de noviembre impartiré un nuevo taller de Mindfulness de 9:00 a 13:00 en Ibercaja

Si estás interesado en participar, sabes de alguien o quieres regalarlo escríbeme a e-mail yolanda@yolandacuevas.es y te envío toda la información.

Espacio en la web aquí

Que tengas un buen día.

 

 

 

 

 

 

 

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Artículos Psicología y Salud

Para ti que has perdido un hijo.

A muchos nos ha sorprendido el fallecimiento de Xana una niña de 9 años tras 5 meses de lucha con un tumor oseo y porque es la hija de una persona muy conocida en el mundo del deporte, Luis Enrique. La vida tiene esa parte injusta con quien nadie quiere tropezarse y no razona con edades ni personas…

Al ser una persona relevante se da más visibilidad, en este caso a la enfermedad, el osteosarcoma y habrá más personas que se volcarán en la investigación y en las ayudas. Ayudas que van desde el acompañamiento durante el diagnóstico y enfermedad (comunicación de la situación a los niños, familia, hermanos, amigos…consultas médicas, medicación, operaciones, recuepraciones o como en este caso fallecimiento). El fallecimento de un hijo es algo que el ser humano no contempla, es antinatural. El acompañamiento psicológico, en diferente medida, permite acompañar esos pensamientos y esas emociones duras, intensas, contradictorias pero necesarias en el proceso de duelo. El cerebro necesita digerir poco a poco el impacto de todo lo vivido, es como una herida pero en el alma, para seguir en la vida, aprender a vivir con ello, sabiendo que no será igual pero no por ello insoportable. Al inicio todo es oscuridad y abismo…uno no encuentra el sentido de la vida ni entiende las razones…y por ello quiero compartir esta guía paratiquehasperdidounhijo

Para ti si has perdido un hijo, para ti si fue un nieto, sobrino, amigo…que su ausencia es lo única persona que deseas.

 

Dejo aquí también unas pautas para dar esta noticia de enfermedad, y si ves que estás desbordado acude a un profesional de la salud, estamos aquí para ayudarte:

1. Trasmitir seguridad pasa por trabajarte tú antes como padre-madre y practicar lo que vas a decir con frases cortas, fáciles y con conexión emocional. Saber cómo vas a contestar a las posibles preguntas que te puedan hacer.

2. No se miente, no se promete, no se dan ideas confusas o engañosas que aumentan su inseguridad. Se habla de lo que se sabe a día de hoy adapatando el lenguaje. Se tiene la idea equivocada de que ocultar es mejor.

3. No se disimula, llorar es algo natural y se educa en que no hay que ocultar las emociones.

4. Elige el día, el momento de calma y el lugar tranquilo. NO se necesitan prisas ni estrés. Da tiempo para procesar la información, deja espacio a los silencios (el cerebro está trabajando)

5. Si tienes más hijos puedes decírselo a la vez y dejar espacio a cada uno para digerir y compartir.

7. Puede preguntarles, si ellos no preguntan, si les preocupa algo ahora, cuales son sus miedos teniendo claro que cada uno tiene los suyos. Lo que se les ocurra que te lo vayan diciendo. Lo que sepas lo contestas, lo que no dices “no lo sé, se lo preguntaremos al médico y te comentaré…

8. Transmite que no tienen culpa de ello. Según la edad puede que los niños se vayan a jugar sin más, que según las emociones cambien compartamientos o los adolescentes busquen información en internet o se aislen.

9. Que les llegue que los quieres y que le vas a cuidar. Que vas a comunicarlo al cole y a los papás d elos amigos para que juntos puedan adaptarse a la situación y a los cambios.

10. A ti padre madre, no te lo tragues todo, busca apoyo psicológico.

 

 

 

 

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